Очікуванні результати

 

 Формувати практичні вміння: пошуку необхідної та відсторонення від непотрібної медіа-інформації, створення власних медіа-текстів.
   Стимулювати творчий потенціал учнів як у напрямі створення власних медіа-текстів, так і в напрямі творчого сприймання медіа-текстів.

Зміст

Тип проекту : пошуково - інформаційний.
Тривалість: довготривалий
Керівник: Краснодемський Ю. Й.
Учасники: Вчителі, учні, батьки

   

Завдання проекту

1. Використання медіаосвітніх технологій для розвитку креативної інноваційної особистості.
2. Медіаосвіта як складова соціокультурної компетентності учнів.
3. Інноваційний потенціал медіа у системі виховної та позакласної роботи.

Завдання групам

Учасники об'єднується в підгрупи:

  "пошук",

  "аналіз",

  "представлення", 

  "координація".

Результати виконання проекту учасників представляються у вигляді презентації, публікації та аналізу результатів соціологічного опитування.

Актуальність проекту

     Термін «медіа» походить від латинського «medium» (засіб, посередник), «media» (засоби, посередники) - позначають технічні засоби створення, зберігання, поширення, сприйняття інформації та обміну її між автором повідомлення і масовою аудиторією, і в сучасному світі повсюдно вживається як аналог терміна ЗМК - засоби масової комунікації. 

    Зростання потреби в інформації і збільшення потоків інформації в людській діяльності зумовлює появу нових технологій - розробку і використання електронних засобів для роботи з інформацією.На жаль, у молодіжному середовищі спостерігається бездумне, "всеїдне" поглинання інформації, яка надходить з екранів телевізорів, комп’ютерних моніторів, з радіоприймачів.

    Тому педагоги і психологи сьогодні говорять про інформаційну кризу, тобто неможливість підлітками осмислювати інформацію, знаходити і відбирати з величезного її потоку найактуальнішу, яка б сприяла духовному збагаченню особистості. Так самі зміни в житті продиктували потребу нашого суспільства в медіаосвіті, яка повинна стати частиною освітнього і виховного процесу та змістовного дозвілля учнів.

Детальніше про це можна дізнатися за посиланням: 
http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%B4%D1%96%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96%D1%80

Мета роботи

Дати характеристику медіаосвіти як одного з напрямів освіти і висвітлити деякі підходи до її впровадження на прикладі Вищетарасівської ЗОШ І-ІІІ ст.